dimarts, de desembre 20, 2016

Después de haber leído el capítulo dedicado a R. Schumann, realiza las siguientes actividades.

Recuerda que deben entregarse el primer día después de vacaciones de Navidad si no lo has hecho ya antes.

ROBERT SCHUMANN

1810-1856


http://www.hagaselamusica.com/clasica-y-opera/historia/robert-schumann-locura-y-muerte



1.¿Qué es Schumann para Steven Isserlis?
2.¿Qué le gustaba a Schuman?
3.Explica la historia de Clara Wieck y Robert Schumann.
4.¿Qué le pasó a la mano de Schumann?
5.¿Qué significa batuta para el escritor del libro?
6.¿Dónde acudió Schumann cuando se encontró desesperado?
7.¿Qué diferencia hay entre la música de Bach, Mozart, Beethoven y Schumann?  
8.¿Cómo se podía empezar a entablar amistad con este músico?
9.Explica un acontecimiento relevante de su vida.
10.Resume el capítulo "Otra profecía..."
11.Para finalizar, deléitate escuchando un poco de su música, por ejemplo la primera sinfonía, la Primavera, en el enlace
                      https://www.youtube.com/watch?v=8xu5fgkW52o


dimarts, de desembre 13, 2016

Después de haber leído el capítulo dedicado a Beethoven, realiza las siguientes actividades:

LUDWIG VAN BEETHOVEN

1770-1827


Beethoven.jpg
                                 https://es.wikipedia.org/wiki/Ludwig_van_Beethoven


11. Escribe una prosopografía de Beethoven a partir de lo que se explica en el libro.
 2. Explica por qué Beethoven tiró el estofado. ¿Era realmente un estofado?
  3. Realiza una etopeya de Beethoven a partir de lo que se explica en el libro.
 4. ¿Componía igual que Bach o Mozart? Razona tu respuesta. ¿En qué página lo has encontrado?
  5. ¿Por qué fue a Viena a los 16 años?
  6. Explica las distintas cosas que se comentan sobre su sordera  en el libro Por qué Beethoven tiró el estofado.
  7. Sitúa en un mapa: Bonn, Viena y Heiligenstadt. Después, comenta qué relación tuvo el músico con estos lugares.
  8. Resume el apartado "Perdiendo los estribos con el emperador".
  9. Di qué piezas de Beethoven recomienda escuhar el autor del libro. Escucha una de ellas y copia el enlace de dicha pieza.
110.¿Cómo fue el funeral de Beethoven?


dissabte, de desembre 03, 2016

Después de haber leído el capítulo dedicado a Bach, realiza las siguientes actividades:


JOHANN SEBASTIAN BACH


Johann Sebastian Bach.jpg
                                 https://en.wikipedia.org/wiki/Johann_Sebastian_Bach



1.    Di cuatro cosas qué le gustaban mucho a Bach.

2.    ¿Qué sabemos sobre su aspecto? ¿Y sobre su caràcter?

3.    Cómo músico, ¿a qué se dedicó?

4.    ¿Por qué en la comarca donde vivía Bach su apellido era sinónimo de músico?

5.    Busca la imagen de un clavicordio y la de un clavecín y cópialas.

6.    Según Steven Isserlis, ¿cuál debió ser el único modo de entablar amistad con J.S. Bach?

7.    ¿Todas sus obras son de calidad o hay algunas que no? Razona tu respuesta.

8.    ¿Cómo solía componer sus obras?

9.    Resume la anécdota explicada en el apartado “Visita a medianoche”

10. Di si la afirmación  “Bach inventó el piano” es verdadera o falsa. Explica en qué páginas del libro Por qué Beethoven tiró el estofado te apoyas para dar tu respuesta.

11. ¿Quién solía referirse a Bach como el “Viejo peluca”?

12. Explica otro hecho que te haya llamado la atención sobre este compositor.
Y  si vas a este enlace podrás escuchar el Concierto de Brandemburgo número 3. 




divendres, de desembre 02, 2016

Después de haber leído el capítulo dedicado a Mozart, realiza las siguientes actividades. Recuerda que deben entregarse el miércoles 7 de diciembre junto con las de Bach y que puntúan para esta 1ª evaluación.


WOLFGANG AMADEUS MOZART 

Wolfgang-amadeus-mozart 1.jpghttps://ca.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Amadeus_Mozart

                             ACTIVIDADES

1). Compara  la velocidad media de un chimpancé, un jaguar y un humano.

2). Explica cómo fueron sus relaciones familiares:
a) con sus padres
b) con su esposa

3). La llamada “Sinfonía de los juguetes” (que puedes oír en el enlace)  fue compuesta por:
a) Wolfgang Amadeus Mozart
b) Joseph Haydn
c) Leopold Mozart

4). Anota el nombre de dos óperas de Mozart.

5). ¿Cómo describirías el funeral de Mozart?

6). ¿Qué dos autores literarios escribieron sobre la relación Mozart - Salieri

7). Anota una anécdota de la vida de Mozart.

8). Escribe un breve relato sobre la composición del réquiem de Mozart.

9). ¿Cómo explicarías el hecho de que Mozart era un niño prodigio?

10). ¿Con cuántos años murió Wolfgang Amadeus Mozart?


Para acabar, escucha la Pequeña serenata nocturna de Mozart. Puedes hacerlo con un clic al enlace:

dissabte, de novembre 26, 2016

RECORDATORI IMPORTANT

El dimarts 29 de novembre tenim examen de castellà i el dijous, de llengua catalana.  

El divendres heu de dur els dossiers i haver entregat totes les tasques d'expressió escrita (i un bookTube) que s'han demanat durant el trimestre. 

Recordeu també que el que treballem aquests dies no s'avalua amb un examen escrit sinó amb la feina i l'aprenentatge diari. Per tant, cal esforçar-se molt a classe. 

¿QUÉ DEBO ESTUDIAR PARA EL EXAMEN DE CASTELLANO DEL MARTES 29 de noviembre?

TEMA 1

- Pág. 10: ej. 3 (memorizar los significados de las palabras según el texto leído).
- Pág. 11: Cierto o falso.
- Pág. 19: ej. 11
- Pág. 20: ej. 4 (saber ordenar palabras alfabéticamente).
- Pág. 23: ej. 14

Teoría T. 1
- Pág. 13: resumen (Los elementos de la narración).
- Pág. 19: fonema, letra, grafema y dígrafo (definición).

T. 5
- Caracterización directa e indirecta (en práctica).
- Pág. 89: prosopografía, etopeya y retrato ( en teoría).
- Pág. 94-95: acentuación (normas generales -agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas- diptongos e hiatos, diacríticos (en práctica y con un valor de 2 a 4 puntos del examen ).

Puedes practicar fonemas y letras en este enlace

dijous, d’octubre 27, 2016

TEMA 2 DE CATALÀ

Trimestre 1.UNITAT 2. QUE INJUST!

Què farem?

  • El text teatral. Les acotacions
  • Conversió d’un text dialogat en teatral
  • Normes d’accentuació
  • Adverbis en -ment
  • Accent diacrític
  • Dièresi
  • Gustos nous, Mercè Maure


Què he de tenir al full?

Pràctica. Pàgines:
28-29: Investiga, 1,2, 5 i Cert o fals
30: Activitats ? 1,2,3 , 12, 13
33: 1,4
34-35: Escriu i revisa
           36-37: 5,6,7, 8 i 10
           38-39: 9, 10, 11 i del12 fer un dictat .
           41:3
        
Teoria. Pàgines:

31: Resum i esquema:
·         Text teatral
·         Tipus entrevistes

36-37.Esquema :
·         Accent diacrític
·         Adverbis en –ment
·         Dièresi


                         Què he d’estudiar per a l’examen?


  • Saber accentuar seguint les normes generals de les agudes, planes i esdrúixoles. (1 punt)
  • Saber emprar els accents diacrítics següents: bé, dóna, dónes, és, mà, més, ós, óssa, óssos, ósses, sé, sí, són i té (1 punt)
  • Saber accentuar adverbis acabats en –ment (0,5 punts)
  • Saber posar dièresi o accent segons les normes establertes (1,5 punt)
  • Saber explicar per què porta accent o dièresi una paraula (1 punt)
  • Teoria sobre el text teatral i l’entrevista (resum en apunts de la pàg. 31) (2 punts)
  • Saber localitzar les acotacions en un text. (1 punt)
  • Comprensió lectora d’un text.(2 punts)

divendres, d’octubre 07, 2016

EM PREPARO L'EXAMEN DEL TEMA 1

Font: http://iacare.blogspot.com.es


   Trimestre 1 (català) 
QUÈ HE D’ESTUDIAR PER A L’EXAMEN?

1.    Unitat 1. I ara, què passa?


  • L’investiga sobre Roald Dahl (activitats pàg. 10) (1 punt)
  • Teoria sobre el diàleg i l’entrevista (resum en apunts de la pàg. 13) (1 o 2 punts)
  • Saber subratllar les intervencions del narrador en un text. (1 punt)
  • En un text conversacional, saber dir de quin tipus és. (1 punt)
  • Trobar diftongs i hiats i saber-los classificar en creixents i decreixents. (1 o 2  punts)
  • Saber separar un mot en síl·labes. Tenir en compte els hiats i els dígrafs. (1 o 2 punts)
  • Saber classificar els mots en aguts, plans i esdrúixols (1o 2  punts)
  • Comprensió lectora d’un text.(2 punts)

A Primària ja s'estudien diftongs, hiats i separació de síl·labes. A l'institut hi hem tornat. Si voleu practicar-ho en línia, us anirà molt bé aquest vídeo:


També t'aniran bé els exercicis que trobaràs al següent enllaç:




I ara no em falleu! Espero trobar-me amb unes respostes esplèndides i poder posar molt bones notes!



PREPARATS PER ENAMORAR AMB LES LLETRES?

                                                     Font: http://humanitats.blogs.uoc.edu


Nois i noies de 1r, benvinguts a l'institut i, naturalment, a les classes de llengua.

Ara ja fa uns quants dies que hem fet la coneixença i esteu demostrant ganes d'aprendre i això m'agrada molt i molt.

No defalliu. continueu amb ànims. Que no us enganxi desprevinguts la malèvola mandra. Entre tots mourem muntanyes perquè a la vida pugueu arribar ben lluny, potser, fins i tot -qui sap- fins a Mart.

dilluns, de maig 02, 2016

VA DE ENIGMAS

En el siguiente enigma debéis:

1. Corregir la ortografía (hay 10 faltas)
2. Resolverlo

Un enorme votín ha sido robado de un almacen.
El delincuente (o delincuentes) ha (han) transportado los géneros robados en un cotxe.
Tres famosos delincuentes, A, B y C fueron conducidos a Scotland Yard para ser interrogados.
Se establecieron los sigientes hechos:
1. Ninguna otra persona distinta de A, B, C, estava implicada en el robo.
2. C no se enbarca nunca en un asunto sin utilizar a A (i posiblemente a otros) como complice.
3. B no save conducir.

¿És A inocente o culpable?

                                                                  (Raymond Smullyan) 

dijous, d’abril 28, 2016

2015-2016 ¡Cuánto tiempo!

Cuánto tiempo sin entradas, cuánto tiempo sin nuevos comentarios.
Pero ya estamos otra vez en marcha

Durante el tercer trimestre de este curso 2015-2016 los de 1º de ESO nos atrevemos con Prohibido tener catorce años.
¿Deseáis tener esa edad? ¿Seguro?
Leed el libro y veréis qué le pasa al protagonista. Tal vez pidáis un deseo a las estrellas, el de no crecer o el de ser adultos de una vez, quién sabe.

Para el jueves 5 de mayo debéis haber leído hasta la página 40. Tendréis que responder algunas preguntas en clase.

A medida que avancéis en la lectura podéis dejar valoraciones, comentarios, impresiones al leer en el bloc.
No pongáis resúmenes. Esta actividad, aunque es voluntaria se valorará positivamente y se tendrá en cuenta en la evaluación. Es crucial que cuidéis la redacción, el uso de sinónimos y la ortografía.
Animaos a participar.