dijous, de març 20, 2008

2º ESO UNIDAD 6


LA DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS EN UNA GUÍA DE VIAJE

La descripción es un tipo de texto muy común. Es frecuente encontrarla en textos diversos. En la unidad 5 vimos que estaba presente en los textos de instrucciones. De la misma manera, está presente en las guías de viaje ya que las descripciones ayudan a seleccionar los lugares que formarán parte del itinerario y nos darán indicaciones de cómo desplazarnos a éstos, dónde comer y dónde dormir.

Recordemos que las descripciones empiezan por los rasgos generales.
Del mismo modo, en las descripciones de lugares que aparecen en las guías de viaje, se suele empezar por rasgos generales y se enumeran los elementos que forman el conjunto y los rasgos que caracterizan a estos elementos.
En la descripción de lugares muy concretos se sigue un orden que procura representar la distribución en el espacio de cada elemento para que el lector se imagine con facilidad el lugar. El orden puede ser ,por ejemplo, de arriba abajo, de izquierda a derecha o un punto de vista móvil que describa un itinerario.
En las descripciones de lugares muy amplios el orden de los elementos muchas veces no resulta importante.

Si queremos elaborar una guía de viaje las informaciones que no deben faltar son.

Situación del lugar.
Cómo llegar.
Qué visitar.
Fiestas más importantes de la localidad.
Dónde comer.
Dónde dormir.
Teléfonos, direcciones (de correos y electrónicas) de interés.

LA LENGUA EN LAS DESCRIPCIONES

Recordad que:
En las descripciones abundan los nombres y adjetivos.
Los verbos más frecuentes son los verbos copulativos.
Pero además de estas palabras, en las descripciones de lugares es necesario situar cada elemento en el espacio. Hay palabras que nos ayudan a hacerlo. Son los adverbios (cerca, lejos), las preposiciones (sobre, tras) y las locuciones prepositivas (junto a, debajo de). Podemos llamarlas marcadores espaciales.

Debéis saber elaborar una guía de viaje y el texto descriptivo de un itinerario (recorrido).

LÉXICO

Debéis conocer el significado de:
Acantilado, humedal, duna, litoral y desierto (ej. 1 pág. 134)

DERIVACIÓN: SUFIJOS

Recordad que se pueden formar palabras nuevas mediante los procesos de:
Composición
Derivación ---- con prefijos
----- con sufijos
----- con prefijos y sufijos

Hay sufijos que añadidos a un lexema siempre dan origen a palabras de la misma categoría gramatical. Según la categoría gramatical de las palabras derivadas, estos sufijos reciben distintos nombres:
Sufijos nominalizadores-------- forman nombres.
Sufijos verbalizadores----------- forman verbos.
Sufijos adjetivadores ------------ forman adjetivos.
Sufijos adverbializadores ------- forman adverbios.

Ejemplos de:
Sufijos nominalizadores------- -ción (curar---curación, aprobar---aprobación),
------- -ura (loco---locura, alto---altura)
------- -ez (rápida---rapidez, redonda---redondez)

Sufijos verbalizadores---------- -e(ar) (pápado---parpadear, baba---babear)
---------- -ec(er) (noche---anochecer, oscuro---oscurecer)
---------- -izar (tranquilo--tranquilizar, vocal---vocalizar)

Sufijos adjetivadores ----------- -oso (bosque---boscoso, roca---rocoso)
----------- -udo (pelo---peludo, oreja---orejudo)
----------- -al (comarca---comarcal, trópico---tropical)
Sufijos adverbializadores ------ -mente (tranquila---tranquilamente, furiosa--
furiosamente). No hay ninguno más en español.


EL COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Es un complemento del predicado.
Responde a la pregunta ¿A quién? hecha al verbo.

El CI puede ser:
Un SN precedido de la preposición a (Ej. He comprado rosas a Marta).

Una oración subordinada precedida de la preposición a (Ej. He comprado rosas a la chica que me gusta).
Recordad que una oración subordinada debe tener verbo y depender de otra oración que se denomina principal. En el ejemplo anterior, a la chica que me gusta depende de He comprado rosas,. Es decir, la oración subordinada no se entiende sin la ayuda de la oración principal.

Un pronombre (Ejemplos:
Le he comprado rosas
Nos ha comprado rosas.
Os ha preparado el desayuno.)

Cuando el CI es un SN puede sustituirse por los pronombres le, les. Sólo por estos dos, tanto si es un N masculino como uno de femenino.
Ejemplos:
He comprado rosas a Marta = Le he comprado rosas.
Mis amigos han enviado una carta al Presidente del gobierno = Mis amigos le han enviado una carta.
El vecino compra revistas a sus nietas = El vecino les compra revistas.
Pedro ha preparado el desayuno a sus hijos = Pedro les ha preparado el desayuno

En resumen, si el CI no es un pronombre siempre va precedido de la preposición a y nunca de ninguna otra preposición.

Si en la misma oración se encuentra alguno de los pronombres de CD (lo, la, los, las) junto a los de CI (le, les) para que la oración no suene mal se cambia el le, les por se.

Ej. Compré los periódicos al vecino = Le compré los periódicos = Los compré al vecino =

Le los compré* (esta oración suena mal, es incorrecta) = Se los compré.


· verde= CI
· rojo = CD

INCORRECCIONES CON EL USO DE PRONOMBRES DE CD Y DE CI

Leísmo. Es el uso incorrecto de los pronombres le, les. (Recordad que le, les, son pronombres que sustituyen el CI. Si sustituyen un CD constituirán leísmo y será un error gramatical). Ej. Viajé hasta Londres y le recorrí durante una semana (debería decir lo y no le porque es un CD y no un CI).
El leísmo está admitido sólo en el caso que sustituya un CD referido a hombres
varones
. Ej. Fui a visitar a tu amigo de Roma pero no le encontré. ( El
pronombre le sustituye al CD. Lo correcto sería haber puesto lo. Pero como se
refiere a una persona del género masculino es un leísmo aceptado. Es leísmo
pero no es una incorrección).

Laísmo. Es el uso incorrecto de los pronombres la, las. (Recordad que la, las, son pronombres que sustituyen el CD Ej. La he dado mi chaqueta*----- Debería decirse Le he dado mi chaqueta . Por tanto, es una incorrección. Es un laísmo.
Loísmo. Es el uso incorrecto de los pronombres lo, los. (Recordad que lo, los, son pronombres que sustituyen el CD Ej. Los daré mi chaqueta*----- Debería decirse Les daré mi chaqueta . Por tanto, es una incorrección. Es un loísmo.


ORTOGRAFÍA: ACENTUACIÓN DE HIATOS


Un hiato es lo contrario de un diptongo, es decir, son dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas distintas.

Hay tres tipos de hiatos:

Hiatos formados por dos vocales abiertas.
Ejemplos: ca-en, de-he-sa, Sa-a-ve-dra, a-ho-go, te-a-tro.
Hiatos formados por una vocal abierta y una vocal cerrada tónica (í, ú)
Hiatos formados por una una vocal cerrada tónica (í, ú) y una vocal abierta.

Los hiatos de los casos 2 y 3 siempre llevan tilde y lo hacen en la vocal cerrada para señalar que se ha roto el diptongo. Ej. Oído (caso 2), cantaría (caso 3).

Los hiatos del caso 1 llevan tilde si lo exigen las normas generales de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Ej. Línea (se acentúa porque es una palabra esdrújula y las esdrújulas se acentúan todas).


LITERATURA : LA POESÍA (II)

LA RIMA

La rima es la repetición de sonidos que se produce entre palabras distintas (situadas al final de los versos) a partir de la vocal tónica.

Existen dos clases de rima:
Rima consonante. Es cuando coinciden todos los sonidos, tanto si son vocálicos como consonánticos (amar---respetar---tomar).
Rima asonante. Es cuando sólo se repiten las vocales. (consuelo---muero).

Si en un poema que tiene rima hay algunos versos que no riman con ninguno se denominan versos sueltos.

TIPOS DE VERSOS

Versos de arte menor. Son los que tienen de dos a ocho sílabas. La rima se anota con letras minúsculas. Se empieza por la a y se sigue el orden alfabético. A todos los versos que tienen la misma rima se les pone la misma letra.
Versos de arte mayor. Son los que tienen nueve o más sílabas. La rima se anota con letras mayúsculas. Se empieza por la A y se sigue el orden alfabético. A todos los versos que tienen la misma rima se les pone la misma letra.
Versos simples. Tienen menos de doce sílabas.
Versos compuestos. Son los que tienen doce sílabas o más.


TIPOS DE ESTROFAS

Según el número de sílabas de los versos y el tipo de rima las estrofas reciben nombres distintos.
Ejemplos:
REDONDILLA : Rima abba
CUARTETA: Rima abab

dimarts, de març 18, 2008

PROBLEMES AMB LA TEORIA DEL T. 6

Hola, nois i noies de segon!

Espero que les vacances us provin.

Recordeu que heu de llegir el tema 6 de castellà i fer l'avaluació, però només com a activitat inicial ja que llavors treballarem la unitat a fons. L'explicareu per grups.

Encara no us he pogut posar la teoria perquè hem tingut problemes de salut a la família. Estigueu al cas, si no em surten més entrebancs la posaré ben aviat.

Passeu-ho bé!